華發(fā)智慧評價體系：以評價**智慧教育健康發(fā)展

時間：2023-11-16

詞條
詞條說明
班牌結(jié)合綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，助力智慧教育！
華發(fā)智慧班牌是專為學校日常工作、校園文化建設、拓展課堂交流等內(nèi)容打造的可視化信息化產(chǎn)品。具有日常教學、班級管理、信息發(fā)布、班級考勤、課程安排、活動資訊等輔助教學功能，大大增加了師生之間、家校之間即時地互動交流。華發(fā)智慧班牌較大的亮點是可以和【華發(fā)學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)】**結(jié)合，綜評系統(tǒng)的展示臺、實踐活動、爭章活動、獎勵統(tǒng)計、獎勵兌換、成長檔案等功能均可以在班牌上進行展示。班牌與綜評結(jié)合，是智慧管理
孩子在不知不覺中成長，家長稍不注意便會**孩子成長的細節(jié)?！救A發(fā)學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)】實時記錄孩子成長過程中的表現(xiàn)，讓家長實時參與到孩子成長當中?！救A發(fā)學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)】致力于培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞五個方面的綜合素質(zhì)，在評價的過程中使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)五育并舉、全面發(fā)展。素質(zhì)教育華發(fā)教育攜手河北省唐山市素質(zhì)教育評價改革研究*組，深度研發(fā)【學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)】為中

育勞動之花釀生活之蜜——綜評系統(tǒng)助力勞動教育均衡發(fā)展
隨著教育部《義務教育勞動課程標準（2022年版）》的出臺，各學校積極探索勞動教育新模式、開發(fā)設計勞動教育課程，力求將勞動教育全面融入教育教學的全過程。華發(fā)學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)具有完善的五育評價指標體系，幫助學校實現(xiàn)勞動教育的過程性評價和實證性評價，促進“五育融合”。落實勞動教育，讓德智體美勞中的“勞”字不再可有可無，讓學生不再止于“紙面”成長。各校深入挖掘區(qū)域特色和校本課程資源，進行“一校一特色”
除了做花燈、猜謎外，元宵節(jié)活動還可以這樣搞……
2月24日，我們又要迎來一年一度的元宵節(jié)。元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，時間為每年農(nóng)歷正月十五。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱“夜”為“宵”，正月十五是一年中**個月圓之夜，所以稱為“元宵節(jié)”。元宵節(jié)期間，賞花燈、吃湯圓、猜燈謎、踩高蹺等豐富多彩的民俗活動，不僅帶來了濃厚的節(jié)日氛圍，也成為了傳承和弘揚*傳統(tǒng)文化的重要方式。當然，作為重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，以此為契機，開展一系列實踐育人活動也是非