應(yīng)用行為分析-ABA

時(shí)間：2020-03-24作者：南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司瀏覽：490

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• 詞條

  詞條說明

• 自閉癥干預(yù)課程哪一個(gè)最重要？

  干預(yù)課程哪一個(gè)較重要，這其實(shí)是一個(gè)很主觀的問題，每一個(gè)自閉癥兒童情況不一樣，每一個(gè)家庭的需求也不一樣，這需要根據(jù)具體的情況具體來判斷課程的側(cè)重方面。舉例說明：1、一個(gè)3歲的自閉癥兒童，沒有語言、生活不能自理而且有自傷行為，那么首要解決的是自傷行為，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)孩子本身造成傷害，其次對(duì)于家長來說，他們認(rèn)為是生活自理較重要還是會(huì)說話較重要，或者兩者同樣重要，家長對(duì)于孩子未來的目標(biāo)是什么，是希望他可以生活

• 服務(wù)流程

  康復(fù)中心考察：耳聽為虛，眼見為實(shí)，實(shí)地考察，較好的了解琉璃杉。免費(fèi)咨詢：到店咨詢更多機(jī)構(gòu)相關(guān)事宜。課程講解：設(shè)置八大優(yōu)質(zhì)課程，講解助您了解課程詳情。入學(xué)登記：登記信息。評(píng)估測試：15節(jié)一對(duì)*下評(píng)估課程，全面&準(zhǔn)確。制定教學(xué)計(jì)劃：個(gè)性化ITP制定，因人而異，因材施教。計(jì)劃實(shí)施與跟蹤：定期調(diào)整計(jì)劃，以便較適合于孩子不同時(shí)期的發(fā)展需要。

• 自閉癥怎樣進(jìn)行個(gè)訓(xùn)課程

  一、沙盤**的操作性技術(shù)1，隔離阻斷技術(shù)，創(chuàng)建**環(huán)境2，對(duì)照覺察技術(shù)，發(fā)現(xiàn)問題的過程3，聚焦放大技術(shù)，抓住重點(diǎn)，深入覺察探索?4，內(nèi)外鏈接技術(shù)，實(shí)現(xiàn)客觀與自身的鏈接?5，自我追趕技術(shù)，用自己的力量解決自己的問題?6，兩級(jí)整合技術(shù)，人格側(cè)面的鏡映覺察調(diào)適?7，視像化技術(shù)，進(jìn)入角色的模擬覺察體驗(yàn)?二、自閉癥兒童團(tuán)體沙盤?1，建立秩序感&nb

• 多對(duì)一服務(wù)

  以應(yīng)用行為分析（ABA）為基礎(chǔ)，開展綜合全面的評(píng)估，兒童生長發(fā)展規(guī)律為教學(xué)方向指導(dǎo)；結(jié)構(gòu)化的方式有組織、有系統(tǒng)地安排學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)程序，讓兒童從中學(xué)習(xí)。針對(duì)孩子的障礙類型和個(gè)體差異性，通過輔以多樣性的課程形式，如個(gè)別化訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、樂游課、游戲課、沙盤課、藝術(shù)課、戶外課等，數(shù)十位教師共同編寫訓(xùn)練計(jì)劃，個(gè)性化的幫助孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，享受學(xué)習(xí)的過程，讓兒童學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展各