從理論到實訓：虛實融合實訓室的多元應(yīng)用

時間：2024-02-20

作者：南京恒點信息技術(shù)有限公司

詞條
詞條說明
虛擬仿真教學資源共享平臺：教育領(lǐng)域的革新與價值
隨著科技的飛速發(fā)展和信息化時代的深入推進，教育領(lǐng)域面臨著教學方式的升級和改變。虛擬仿真教學資源共享平臺以其*特的創(chuàng)新性和**，正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學方式，為教育工作者和學生帶來了不一樣的教育教學體驗。一、虛擬仿真教學資源共享平臺的創(chuàng)新性虛擬仿真教學資源共享平臺利用**的虛擬現(xiàn)實和仿真技術(shù)，為用戶提供了一個高度真實、可交互的學習環(huán)境。這種環(huán)境突破了傳統(tǒng)教學的時空限制，讓學生能夠隨時隨地沉浸在豐富多
大規(guī)模設(shè)備新，AI-MOOL智能裝備為高校設(shè)備智能化升級提供解決方案
前不久，教育部部署2024年教育工作任務(wù)，關(guān)于職業(yè)教育，其提出應(yīng)堅持與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與個人終身學習結(jié)合，推動市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)盡快突破，以人的成長為，以助力經(jīng)濟社會發(fā)展為基本要義，實現(xiàn)辦學質(zhì)量高水平、產(chǎn)學合作高質(zhì)量”。其實，這些要求，不僅僅針對職業(yè)教育，對于包括高校教育在內(nèi)的各種教育形態(tài)，都具有普適性。而各類新技術(shù)的應(yīng)用，對于推動產(chǎn)教融合、終身學習、提升教學質(zhì)量有著關(guān)鍵的作用。由于
中文教育數(shù)字人動作捕捉系統(tǒng)，重塑語言學習未來
中文教育數(shù)字人動作捕捉系統(tǒng)是一種結(jié)合人工智能、計算機視覺和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教育工具，旨在通過數(shù)字人（虛擬教師或角色）的逼真動作、表情和語言交互，提升中文學習的沉浸感和互動性。?教育場景應(yīng)用?語言教學：中文教育數(shù)字人能夠通過手勢、口型、表情輔助中文發(fā)音教學（如聲調(diào)、唇形）。能夠結(jié)合動作演示漢字書寫筆順或文化禮儀（如拱手禮）。?虛擬課堂：作為虛擬教師在線授課，中文教育數(shù)字人
醫(yī)學急救虛擬實訓室的優(yōu)勢與應(yīng)用前景
隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)學教育方式正在經(jīng)歷一場性的變革。其中，醫(yī)學急救虛擬實訓室的出現(xiàn)，不僅豐富了教學手段，還提高了醫(yī)學生的實踐能力和應(yīng)急處理能力。一、虛擬實訓室的定義與特點醫(yī)學急救虛擬實訓室是運用的計算機技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，模擬真實的急救場景，為醫(yī)學生提供一個、可控的實踐環(huán)境。這種實訓室的特點在于其高度的性和互動性，可以模擬各種緊急狀況，讓醫(yī)學生在模擬環(huán)境中進行急救操作，從而達到提高技能的目