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詞條說明
蘭州市學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)長治市學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)淄博市周村區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)桓臺縣小學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)威海市學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)淄博市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)濰坊市教育局向全市學(xué)校推薦濟(jì)南市義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)山東省東營一中新*增值評價系統(tǒng)山東省鄒平一中新*增值評價系統(tǒng)首都師范大學(xué)附屬某中學(xué)新*增值評價系統(tǒng)西南大學(xué)三亞中學(xué)新*增值評價系統(tǒng)
◆綜合素質(zhì)評價是新時期學(xué)校實施素質(zhì)教育的有效載體.?????綜合素質(zhì)評價是學(xué)校實施素質(zhì)教育的較有力抓手,其五個維度(思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐)的評價要素,涵蓋了德、智、體、美、勞的基本要求,學(xué)校實施綜合素質(zhì)評價的過程。就是推進(jìn)素質(zhì)教育的過程,綜合素質(zhì)評價落實到位,就意味著素質(zhì)教育實施到位。這種關(guān)注全程,注重激勵和導(dǎo)向,具有調(diào)
? ? ? 學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作涉及學(xué)校工作的方方面面,可以由學(xué)校某部門或機(jī)構(gòu)牽頭,如學(xué)生處或德育處,但其絕不僅僅是學(xué)生處的職能,較不是單純的德育工作。? ? ? 首先,學(xué)生是自己生涯規(guī)劃、選課和活動規(guī)劃、成長記錄和自我陳述報告的**責(zé)任人,必須對自己的全面發(fā)展負(fù)責(zé),對成長記錄的真實性負(fù)責(zé)。學(xué)校應(yīng)建立誠信承諾和責(zé)任追究制度,促使學(xué)生對自己
根據(jù)評價主體的不同,評價可分為教師評、同學(xué)互評、自評、家長評;根據(jù)評價環(huán)節(jié)的不同,分為日常評價、學(xué)期評價、畢業(yè)評價;學(xué)生寫實記錄方面,則涉及公益勞動、志愿服務(wù)、社會實踐、科學(xué)探究、社團(tuán)活動等各方面事實性材料的整理與保存;較終評價結(jié)果按比例劃分等級,進(jìn)行公示,接受咨詢和申訴。較終的評價結(jié)果必須要確保準(zhǔn)確,才能經(jīng)的起學(xué)生本人、家長乃至社會人士的監(jiān)督、質(zhì)疑。而要確保結(jié)果的準(zhǔn)確,就必須在每一個評價環(huán)節(jié)都嚴(yán)
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