綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)公正透明為先

時(shí)間：2021-02-04作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：448

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• 詞條

  詞條說明

• 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)教育資源系統(tǒng)：教育資源亦稱“教育經(jīng)濟(jì)條件”。教育過程所占用、使用和消耗的人力、物力和財(cái)力資源。即教育人力資源、物力資源和財(cái)力資源的總和。人力資源包括教育者人力資源和受教育者人力資源，即在校生數(shù)、班級(jí)生數(shù)、招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、行政人員數(shù)、教學(xué)人員數(shù)、教學(xué)輔助人員數(shù)、工勤人員數(shù)和生產(chǎn)人員數(shù)等。物力資源包括學(xué)校中的固定資產(chǎn)、材料和低值易耗物品。固定資產(chǎn)分為共用固定資產(chǎn)、教學(xué)和科學(xué)研究用固定

• 【企業(yè)員工考評(píng)】企業(yè)績(jī)效考核的作用

  1、達(dá)成目標(biāo)績(jī)效考核本質(zhì)上是一種過程管理，而不是僅僅對(duì)結(jié)果的考核。它是將中長(zhǎng)期的目標(biāo)分解成年度、季度、月度指標(biāo)，不斷督促員工實(shí)現(xiàn)、完成的過程，有效的績(jī)效考核能幫助企業(yè)達(dá)成目標(biāo)。2、挖掘問題績(jī)效考核是一個(gè)不斷制訂計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理的PDCA循環(huán)過程，體現(xiàn)在整個(gè)績(jī)效管理環(huán)節(jié)，包括績(jī)效目標(biāo)設(shè)定、績(jī)效要求達(dá)成、績(jī)效實(shí)施修正、績(jī)效面談、績(jī)效改進(jìn)、再制定目標(biāo)的循環(huán)，這也是一個(gè)不斷的發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題的過程

• 兒童素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)測(cè)評(píng)范圍

  兒童素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)測(cè)評(píng)范圍兒童素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)測(cè)評(píng)范圍測(cè)評(píng)范圍：1、兒童智商及注意力測(cè)評(píng)：3-16歲2、兒童體格發(fā)育測(cè)評(píng)：0-5歲兒童身高體重，0-7歲兒童坐高、頭圍、胸圍測(cè)評(píng)3、兒童綜合智能發(fā)展測(cè)評(píng)：0-3歲半4、丹佛發(fā)展篩選量表（DDST）0-6歲5、兒童氣質(zhì)狀況的測(cè)評(píng)：0-7歲分0-1歲、1-3歲、3-7歲三個(gè)年齡段。6、兒童的膳食營(yíng)養(yǎng)和智能開發(fā)指導(dǎo)：0-7歲7、兒童瞬時(shí)記憶訓(xùn)練4-8歲，兒童短時(shí)

• 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義之二

  ◆有利于教育和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。????綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注“認(rèn)知”、“結(jié)果”、校內(nèi)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，同時(shí)重視“行為”、“過程”的評(píng)價(jià)。改變單一評(píng)價(jià)主體現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，使評(píng)價(jià)成為老師、學(xué)生共同積極參與的交互活動(dòng)。由于評(píng)價(jià)日常化，它可以清晰、全面地記錄個(gè)體的成長(zhǎng)；同時(shí)配合恰當(dāng)、積極的反饋方式，讓評(píng)價(jià)主體對(duì)自身建立較為客觀、全面