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詞條說明
天賦測評就是開啟孩子寶藏的那扇窗。通過天賦測評我們會獲得孩子的全面參數(shù),全方位了解孩子,了解孩子的性格組成。他屬于哪種潛在人格特性,就會擁有什么樣的人格特質(zhì),我們就會明白孩子行為背后的動機(jī),為家長提供結(jié)合孩子實際的發(fā)展道路。天賦測評還會告訴你孩子的優(yōu)勢學(xué)習(xí)管道,他是視覺型、還是聽覺型、還是動手操作型、思考導(dǎo)向型、動機(jī)導(dǎo)向型。當(dāng)你知道自己的孩子是哪種學(xué)習(xí)管道,就不會盲目的給他報補習(xí)班,有效利用他的天
皮紋檢測技術(shù)是一門多學(xué)科的交叉學(xué)科,主要用于了解個體的先天遺傳信息,它被越來越多的教育工作者所接受,是實現(xiàn)“因材施教”的好幫手。早在1892年,英國著名的人類學(xué)家、優(yōu)生學(xué)創(chuàng)始人高爾頓出版的《指紋學(xué)》一書中首次提出:根據(jù)指嵴紋走向、有無中心點和三叉點的多少來識別指紋分類的方法。他的觀點把紋型分成斗型紋、箕型紋、弧型紋3種。以后的分類都是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行的細(xì)化。包括美國FBI分類方法和下面的紋型分類。
隨著多元智能測評被越來越多的機(jī)構(gòu)所認(rèn)可,這一能幫助機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)營銷、轉(zhuǎn)化的利器,開始被越來越多的機(jī)構(gòu)所關(guān)注。但是,如何和自己機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容更好的匹配,需要對多元智能測評出來的內(nèi)容有更深刻的了解。我們結(jié)合在給測試、分析過孩子的實際情況加以說明: 比如:視覺型的孩子,TA的視覺功能很強、體覺功能相對弱一些,作業(yè)TA認(rèn)為一看就懂,不需要練習(xí)并完成作業(yè)。那么,作為家長或者課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須和孩子溝通寫作業(yè)的重要性
天賦測評:準(zhǔn)確率高達(dá)99% 幫您找準(zhǔn)孩子的先天天賦潛能天賦潛能檢測是通過皮紋進(jìn)行檢測的,也就是我們常說的“指紋”,指紋是每個人獨一無二的象征,掌紋會隨著手掌的長大而變化,指紋卻是終生不變的。隱藏在十指間的脊紋除了能證明身份,其實也是性格特質(zhì)的反映。通過對指紋的鑒別與分析,我們能更了解孩子的個人潛能、性格特質(zhì)、優(yōu)弱勢等。這樣一來,就能在學(xué)習(xí)過程中給予更好地指引,發(fā)掘孩子天賦優(yōu)勢,同時彌補不足,以得到
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