學(xué)堂微課助手：成果簡化、多樣傳播

時(shí)間：2017-01-22作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：132

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  教師/講師用戶，享有如下功能： （1） 仿真課堂： “視頻”功能：可以實(shí)時(shí)傳播講師的視頻； “語音”功能：可以實(shí)時(shí)傳播講師的音頻； “電子課件”：配合視頻和語音，沉浸式互動(dòng)，實(shí)時(shí)給學(xué)員授課； 學(xué)習(xí)討論：通過語音和文字在線交流，解答學(xué)生的疑難問題； 電子課件的“測驗(yàn)”功能：考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)情況 （2）電子白板：通過電子白板的書寫功能，直觀、生動(dòng)地講解培訓(xùn)內(nèi)容。 （3）協(xié)同瀏覽：由講師主導(dǎo)，

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  慕課管理。 現(xiàn)在慕課的發(fā)展趨勢有這么幾個(gè)階段。 其觀念主義的， 行為主義的， 行為任 務(wù)和行為個(gè)人的。 那么觀念主義是一種學(xué)習(xí)理論， 他是指人和人，教學(xué)， 人和資源之間 的管理。行為主義是目前慕課用得較多的，這三大系統(tǒng)，就是行為主義的慕課。 什么是微課助手？ “微課”是“微型教學(xué)視頻課程”的簡稱，它是以教學(xué)視頻為主要載體，互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，針對某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（含

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  在網(wǎng)絡(luò)web2.0時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，現(xiàn)場直播，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對教師而言，微課發(fā)布平臺(tái)將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將較具有針對性和實(shí)效性，點(diǎn)播，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為

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  學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)為軟硬件結(jié)合，體積小，重量輕，移動(dòng)方便，安全可靠。能將教師講課場景、學(xué)生聽課場景、教學(xué)課件VGA的信號(hào)等多畫面，同屏同步切換實(shí)時(shí)采集（加載雙流模塊），快速組合不同的教學(xué)內(nèi)容，制作微視頻課件，微課發(fā)布，輕松后期加工制作，方便教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題**，較適合教師的需要：“微課”主要是為了**課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)