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微課件發(fā)布系統(tǒng)|微課|深圳市學堂科技有限公司(查看)
“微課發(fā)布平臺”選取的教學內(nèi)容一般要求主題**、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學設計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科*的文字點評等相關(guān)教學資源,構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。 這使得“微課發(fā)布平臺”資源具有視頻教學案例的特征。廣大教師和學生在這
平臺_深圳市學堂科技有限公司_微課件發(fā)布系統(tǒng)
在帶來機遇的同時,開放學習平臺,在線教育也對大學教育提出了新的挑戰(zhàn)。在線教育的出現(xiàn)打破了大學圍墻,我們必須重新思考并重塑大學與社會的關(guān)系,較好地履行大學服務社會這一重要職能;在線教育作為高等教育**化的一個重要途徑,MOOC制作,在加強教育**交流合作的同時,也必然成為今后各國高等教育競爭的一個重要方面;在線教育為世界多元文化交流提供了一個豐富便捷的平臺,但如何通過這個平臺真正增進不同文化間的理
學堂視頻點播系統(tǒng)大大降低了Web服務器和數(shù)據(jù)庫服務器的負載,有效提高了用戶的并發(fā)數(shù)、改善了訪問響應時間,從而可以降低服務器成本,提高用戶的滿意度;不需要大量專門技術(shù)人員的投入,可以隨時較新網(wǎng)站內(nèi)容和應用風格(替換模板即可),可以開展多種復雜、靈活、專業(yè)的應用。學堂視頻點播系統(tǒng)完全采用面向應用的模塊化設計,提供了強大的編輯、檢索、查詢、統(tǒng)計、權(quán)限、監(jiān)控、計費等應用及管理功能,對操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、應
在帶來機遇的同時,在線教育也對大學教育提出了新的挑戰(zhàn)。在線教育的出現(xiàn)打破了大學圍墻,我們必須重新思考并重塑大學與社會的關(guān)系,較好地履行大學服務社會這一重要職能;在線教育作為高等教育**化的一個重要途徑,在加強教育**交流合作的同時,也必然成為今后各國高等教育競爭的一個重要方面;在線教育為世界多元文化交流提供了一個豐富便捷的平臺,但如何通過這個平臺真正增進不同文化間的理解和交融,是我們需要面對的新
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