詞條
詞條說(shuō)明
深圳市學(xué)堂科技有限公司,大森林課堂開(kāi)課啦!
從前,猴子在森林的一頭開(kāi)了一所學(xué)校,可是學(xué)校里沒(méi)有一個(gè)人影,只有學(xué)校的職工小猴子們每天忙碌地在教室里刷微博、刷朋友圈、上上貼吧,然而,學(xué)校卻一直運(yùn)營(yíng)著,**倒閉。 作為**的金絲鳥(niǎo)看到情況后跟身邊的小秘貓頭鷹驕傲地說(shuō):“我的學(xué)得好學(xué)校已經(jīng)開(kāi)到全森林王國(guó)一千家了,而他還只是一家04年才成立的小學(xué)校,要場(chǎng)地沒(méi)場(chǎng)地,要生源沒(méi)生源,雖是背著“教學(xué)新星獎(jiǎng)”的名號(hào),又怎么和我上千連鎖店比呢?”。 貓頭鷹急忙
課件發(fā)布平臺(tái)|深圳市學(xué)堂科技有限公司|微課
學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)為軟硬件結(jié)合,體積小,重量輕,移動(dòng)方便,安全可靠。能將教師講課場(chǎng)景、學(xué)生聽(tīng)課場(chǎng)景、教學(xué)課件VGA的信號(hào)等多畫(huà)面,同屏同步切換實(shí)時(shí)采集(加載雙流模塊),快速組合不同的教學(xué)內(nèi)容,制作微視頻課件,輕松后期加工制作,方便教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容較少:相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,課件點(diǎn)播,“微課”的問(wèn)題聚集,主題**,較適合教師的需要:“微課”主要是為了**課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)
在線(xiàn)開(kāi)放平臺(tái)|平臺(tái)|深圳市學(xué)堂科技有限公司
學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)是以學(xué)習(xí)元為基本資源組織單位,支持正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。從功能上來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)元平臺(tái)是CMS和LMS的結(jié)合體,兼容了資源管理和學(xué)習(xí)管理的功能,分布式架構(gòu),非常適合廣大的大中專(zhuān)院校、中小學(xué)校進(jìn)行微課的管理、發(fā)布、共享,進(jìn)行MOOC理論的探討以及實(shí)踐。 系統(tǒng)具有如下特點(diǎn): (1)基于本體的資源組織,實(shí)現(xiàn)資源的語(yǔ)義化描述和管理; (2)開(kāi)放的資源結(jié)構(gòu),允許多用戶(hù)協(xié)同編輯內(nèi)容; (
深圳市學(xué)堂科技有限公司、自學(xué)點(diǎn)播系統(tǒng)
其實(shí),那天一出動(dòng)車(chē)站,我就馬上認(rèn)出了你??匆?jiàn)你我還是害羞的低下了頭,悄悄看你尋覓的眼睛。我沒(méi)有給你一個(gè)大擁抱,因?yàn)槲抑溃氵€不屬于我,可是你知道我一直一直在暗戀你...... 我一直跟在你的身后,跟著你去找取款機(jī),一路沉默不語(yǔ)。其實(shí),我特別想和你說(shuō)話(huà),只是,不知道該怎么表達(dá)。突然我快走幾步,擋住了你的去路,先是看到了你慌張神情,然后,是你修長(zhǎng)的睫毛和大大的眼睛,有些凌亂的頭發(fā),嘴邊好像在說(shuō)著什
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