微課,課件發(fā)布平臺,深圳市學(xué)堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)

時間：2016-03-29作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：120

深圳市學(xué)堂科技有限公司專注于沉浸式互動教學(xué)﹒MOOC慕課在線學(xué)習(xí)﹒點播直播﹒微課制作助手等

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  詞條說明

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  微課助手倘若由教師*自完成， 可能會比較有針對性地對應(yīng)著自己的學(xué)生， 存在特殊性，但是，由于教師自身的閱歷、時間的限制，其所制作的“微課程”也 在一定程度上不能大規(guī)模地完成“微課程”。 微課程要做的事情，不是把文字教材有聲化，如果只是有聲化就根本不需要人來讀，微課， 因為電腦可以直接讀出來，那何必讓老師讀呢。 因為人具有情感態(tài)度**觀， 隱性知識是計算機(jī)語音翻譯不能做到的事， 那微課程就是把老師

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  在帶來機(jī)遇的同時，開放學(xué)習(xí)平臺，在線教育也對大學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)。在線教育的出現(xiàn)打破了大學(xué)圍墻，我們必須重新思考并重塑大學(xué)與社會的關(guān)系，較好地履行大學(xué)服務(wù)社會這一重要職能；在線教育作為高等教育**化的一個重要途徑，MOOC制作，在加強(qiáng)教育**交流合作的同時，也必然成為今后各國高等教育競爭的一個重要方面；在線教育為世界多元文化交流提供了一個豐富便捷的平臺，但如何通過這個平臺真正增進(jìn)不同文化間的理

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  微課助手是跨平臺的云端和移動媒介相結(jié)合。 增強(qiáng)浮動性。打個比方來說：在微課程中加入學(xué)生自成參數(shù)，讓學(xué)生可以按照設(shè)計，去調(diào)控微課程的發(fā)展，在其中增加一些必要的交互式練習(xí)。 增加微課程的知識管理系統(tǒng)。打個比方來說：學(xué)生可以在上面旁批、做筆記、共享。添加一個進(jìn)行學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)：老師可以通過學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，了解學(xué)生狀況。 微課助手 反饋及時、針對性強(qiáng)。 由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，微課助手系

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  微課助手 半結(jié)構(gòu)化，易于擴(kuò)充。 “微課”既不是多種類型資源的簡單堆砌，也不同于以往的“教學(xué)資源包”概念。它是以網(wǎng)頁的方式將某個知識點或教學(xué)主題相關(guān)教學(xué)資源作結(jié)構(gòu)化的組合，并將教學(xué)資源與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)境之間建立有意義的關(guān)聯(lián)，形成一個主題**、資源有序、內(nèi)容完整的結(jié)構(gòu)化資源應(yīng)用環(huán)境?！拔⒄n”同時還具有半結(jié)構(gòu)化框架的開放性優(yōu)點，具有很強(qiáng)的生成性和動態(tài)性，其中的資源要素（包括微課視頻、教學(xué)設(shè)