詞條
詞條說(shuō)明
皮紋檢測(cè)數(shù)據(jù)是兒童、青少年發(fā)展規(guī)劃咨詢服務(wù)的依據(jù)來(lái)源。格致皮紋檢測(cè)——是以先天皮紋數(shù)據(jù)為依據(jù),結(jié)合多元智能理論,給出孩子先天智能的優(yōu)弱順序和先天行為特質(zhì)直觀的數(shù)據(jù)展示,以利于根據(jù)孩子各項(xiàng)智能的狀況進(jìn)行教育發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的設(shè)定。皮紋檢測(cè)數(shù)據(jù)的來(lái)源是依據(jù)大腦各個(gè)葉區(qū)與手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系為基礎(chǔ),這些基礎(chǔ)幫我們找到先天大腦神經(jīng)元最發(fā)達(dá)的腦區(qū)所對(duì)應(yīng)的智能和該智能所匹配發(fā)展領(lǐng)域。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者,美國(guó)的神經(jīng)生理學(xué)
皮紋檢測(cè)成為一種預(yù)測(cè)兒童早期智力的良好方法。皮紋學(xué)是研究以手掌和腳底為主的皮紋紋理結(jié)構(gòu)、發(fā)育、遺傳和群體分布及其應(yīng)用的科學(xué)。胚胎內(nèi)液體平衡變化影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,因而決定了人類智慧的高低,手指端神經(jīng)末梢豐富,皮紋嵴線形成良好,是人類智力最集中表現(xiàn)的部分之一。1.全面 性:通過(guò)測(cè)評(píng)不僅可以直觀的了解一個(gè)人八大智能、學(xué)習(xí)管道的強(qiáng)弱分布,也可以知道每一項(xiàng)智能通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方法最為有效。 2.客觀 性:
最早記載皮紋檢測(cè)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,是從中國(guó)古代的西周開(kāi)始;西周的鬼谷子首創(chuàng)「手相學(xué)」,就曾提到了皮指紋的應(yīng)用,雖然有人對(duì)鬼谷子的存在提出質(zhì)疑,但它代表了中國(guó)古代已有指紋的相關(guān)研究與應(yīng)用。到了唐宋時(shí)代,更是將皮指紋應(yīng)用在民間土地與人口買賣的契約上,使得中國(guó)成為最早將皮指紋應(yīng)用在商業(yè)行為上的國(guó)家。從十六世紀(jì)起,科學(xué)家們開(kāi)始大量投入皮指紋的相關(guān)研究,由于皮指紋俱有「獨(dú)一無(wú)二」的特色,因此,不論從警界、軍事
皮紋學(xué)是研究人體手指紋、手掌紋及腳掌紋這些皮膚表面嵴紋的學(xué)問(wèn),皮紋學(xué)應(yīng)用是將個(gè)體的皮紋數(shù)據(jù)應(yīng)用于人類醫(yī)學(xué)、教育、運(yùn)動(dòng)選材、刑事偵查等領(lǐng)域。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!天津格致教育將皮紋學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、多元智能理論相結(jié)合,開(kāi)發(fā)出全新的個(gè)體教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具,目的是通過(guò)對(duì)測(cè)評(píng)找到個(gè)體先天的優(yōu)勢(shì)智力資源,并結(jié)合后天的成長(zhǎng)環(huán)境,家庭教育和文化背景狀況,為其設(shè)定教育發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“因材施教”。皮紋檢測(cè)技術(shù)是依據(jù)統(tǒng)
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