培訓機構如何使用多元智能測評

時間：2020-01-05

作者：天津格致教育科技有限公司

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培訓機構如何使用多元智能測
隨著多元智能測評被越來越多的機構所認可，這一能幫助機構精準營銷、轉化的利器，開始更多的機構所關注。但是，如何與自己機構培訓內容較好的匹配呢？這需要對多元智能測評的內容有較深刻的了解。我們結合做過測評的孩子進行分析，舉例：1 、學習類型是視覺型的孩子，TA的視覺功能很強、體覺功能相對弱一些，作業(yè)TA認為一看就懂，不需要練習并完成作業(yè)。那么，作為家長或者課外輔導機構必須和孩子溝通寫作業(yè)的重要性。學習
皮紋檢測中先天學習潛量
先天學習潛量(TRC)是指十個手指皮脊紋數相加的總和，它代表一個人大腦神經元數量的多寡，單位為億，通過TRC數值，可得知“大腦皮質細胞總量”的分布情況一般人TRC約為60~140（億）數量多寡不表示聰明與否，大腦成長要經歷到十六歲前結束，其中基礎階段（0-8歲）神經元細胞歷經（髓鞘化），（0-3歲）及（網絡化），（4-8歲）之后快速成長，奠定了學習基礎，而聰明與否的關鍵就在于此階段的刺激與啟發(fā)。如
格致皮紋檢測技術應用于個體發(fā)展規(guī)劃咨詢
皮紋檢測技術應用于個體發(fā)展規(guī)劃咨詢服務-對當代兒童、青少年發(fā)展和家庭教育影響較大的觀念!個體發(fā)展規(guī)劃咨詢，也稱發(fā)展性咨詢，是一項高技術服務，由具有心理學或教育學教育背景，并參加個體發(fā)展規(guī)劃師培訓合格的人員者提供，是心理健康咨詢服務的**。人從出生開始，在生命過程中的各個階段都會產生各種各樣的困惑、迷茫、阻礙。個體發(fā)展規(guī)劃咨詢服務是幫助處在不同年齡發(fā)展階段的個體順利完成該階段的成長與發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)
皮紋學應用
皮紋學是研究人體手指紋、手掌紋及腳掌紋這些皮膚表面嵴紋的學問，皮紋學應用是將個體的皮紋數據應用于人類醫(yī)學、教育、運動選材、刑事偵查等領域。十年樹木，**樹人!天津格致教育將皮紋學、發(fā)展心理學、多元智能理論相結合，開發(fā)出全新的個體教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具,目的是通過對測評找到個體先天的優(yōu)勢智力資源，并結合后天的成長環(huán)境，家庭教育和文化背景狀況，為其設定教育發(fā)展目標，實現“因材施教”。皮紋檢測技術是依據統