詞條
詞條說明
1、達(dá)成目標(biāo)績效考核本質(zhì)上是一種過程管理,而不是僅僅對結(jié)果的考核。它是將中長期的目標(biāo)分解成年度、季度、月度指標(biāo),不斷督促員工實(shí)現(xiàn)、完成的過程,有效的績效考核能幫助企業(yè)達(dá)成目標(biāo)。2、挖掘問題績效考核是一個不斷制訂計劃、執(zhí)行、檢查、處理的PDCA循環(huán)過程,體現(xiàn)在整個績效管理環(huán)節(jié),包括績效目標(biāo)設(shè)定、績效要求達(dá)成、績效實(shí)施修正、績效面談、績效改進(jìn)、再制定目標(biāo)的循環(huán),這也是一個不斷的發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題的過程
特色:◆靈活多樣的模板定制功能,可滿足不同地域的綜合素質(zhì)評價需求。 ◆完全符合國家新課改背景下的學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)。 ◆全面詳細(xì)的過程性學(xué)習(xí)成長記錄。 ◆拓展性強(qiáng),系統(tǒng)可根據(jù)需求為其他系統(tǒng)提供標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)接口。 ◆支持家長、學(xué)生、教師等多種角色的應(yīng)用與互動。 ◆采用B/S架構(gòu),支持多種部署方式,既可以進(jìn)行單獨(dú)集中式部署,也可與下屬教育機(jī)構(gòu)的綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)分布式部署。系統(tǒng)功能 ★學(xué)生綜合
8答高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價熱點(diǎn)問題
問1:**文件印發(fā)后,社會各界對學(xué)生綜合素質(zhì)評價十分關(guān)注,請介紹一下《意見》出臺的背景和意義。答:教育規(guī)劃綱要提出,“全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價”。黨的十八屆三中全會決定強(qiáng)調(diào),“推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價”。近期,《**關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出,“探索基于統(tǒng)一*和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制”,并要求2014年出臺規(guī)范高中學(xué)生綜合
日前,北京市教委發(fā)布2019年中招新政,**把綜合素質(zhì)評價納入中考總成績,占30%的權(quán)重,引發(fā)熱議。事實(shí)上,在其他一些國家和地區(qū),進(jìn)行綜合評價而不僅僅看考試分?jǐn)?shù)是普遍使用的教育評價方式。中國在過去很長時間內(nèi)僅僅依據(jù)考試分?jǐn)?shù)來選拔人,本身是不完整、不專業(yè)的。在古代,不管是中國還是西方,都依據(jù)考試結(jié)果對人做判定。但是,在較近的100多年里,教育評價發(fā)展變化很快,從多個方面去評價學(xué)生成為趨勢,用實(shí)證依據(jù)
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