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詞條說明
微課助手 反饋及時、針對性強。 由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,微課助手系統(tǒng),具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”,人人參與,互相學習,互相幫助,微課,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會較加客觀。 微課助手以欣賞
在服務(wù)過程中,由學堂視頻點播系統(tǒng)所提供的流量分配控制、權(quán)限設(shè)置管理、統(tǒng)計計費、監(jiān)控管理,課件點播,以及對在線用戶發(fā)送和廣播消息等應用管理功能,可實現(xiàn)對用戶分配和控制網(wǎng)絡(luò)帶寬資源;對用戶、信息內(nèi)容、時間段等分級別、設(shè)置權(quán)限;對節(jié)目點擊率、節(jié)目點播時間等進行統(tǒng)計;根據(jù)點播時間、點播次數(shù)、點播內(nèi)容等信息的統(tǒng)計結(jié)果對用戶收費實行有償服務(wù);對在線用戶數(shù)量、用戶IP地址、點播起始時間、點播內(nèi)容、占用帶寬資源
微課發(fā)布_微課發(fā)布軟件_深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)
從教學媒體呈現(xiàn)形式的角度,微課是教學視頻。華南師范大學焦建利認為,微課發(fā)布價格,“微課是以闡釋某一知識點為目標,以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學習或教學應用為目的的在線教學視頻?!睆膶W習時間及空間的角度,微課是學習方式。胡鐵生認為“微課能較好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習,按需選擇學習既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充。” 學堂微課發(fā)布平臺是以學習元為基本資源
教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教學質(zhì)量,迫切需要大力推進教育信息化。深圳學堂科技有限公司新近開發(fā)推出的'微課發(fā)布平臺'軟件,對于創(chuàng)新教學模式、提高教學質(zhì)量有著**乎尋常的突破。 我們從“課”的角度來理解微課的內(nèi)涵,在“課”基礎(chǔ)上強調(diào)“微”?!罢n”本身不是一種學習資源或材料,而是一種包含了學習內(nèi)容、活動、評價等要素的教學服務(wù)。此外,作為課程,
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