微課、微課件發(fā)布系統(tǒng)、深圳市學(xué)堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)

時(shí)間：2016-03-18作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：120

深圳市學(xué)堂科技有限公司專(zhuān)注于沉浸式互動(dòng)教學(xué)﹒MOOC慕課在線學(xué)習(xí)﹒點(diǎn)播直播﹒微課制作助手等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 微課，深圳市學(xué)堂科技有限公司，課件發(fā)布平臺(tái)

  微課助手倘若由教師*自完成， 可能會(huì)比較有針對(duì)性地對(duì)應(yīng)著自己的學(xué)生， 存在特殊性，但是，由于教師自身的閱歷、時(shí)間的限制，其所制作的“微課程”也 在一定程度上不能大規(guī)模地完成“微課程”。 微課程要做的事情，不是把文字教材有聲化，如果只是有聲化就根本不需要人來(lái)讀，微課， 因?yàn)殡娔X可以直接讀出來(lái)，那何必讓老師讀呢。 因?yàn)槿司哂星楦袘B(tài)度**觀， 隱性知識(shí)是計(jì)算機(jī)語(yǔ)音翻譯不能做到的事， 那微課程就是把老師

• 微課發(fā)布平臺(tái)、深圳市學(xué)堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)

  據(jù)悉，目前把這種**技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。以前的各種云平臺(tái)，都是以老師為中心，而這個(gè)就是以課程為中心，老師發(fā)布課程，學(xué)生加入課程，圍繞這個(gè)課程，將老師和學(xué)生融合在一起，真正的將課堂搬到了網(wǎng)上。同時(shí)還將一節(jié)課碎片化，分為多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，便于較好的理解和學(xué)習(xí)。 正如一高中教導(dǎo)主任所言：'現(xiàn)在正在進(jìn)行高中課改，分主修課和選修課了，選修課太多，老師資源不好分配，有了這種微課發(fā)布平臺(tái)后，可以把所有的選修課發(fā)布出

• 互動(dòng)教學(xué)課堂,深圳市學(xué)堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)

  學(xué)堂科技遠(yuǎn)程教育云課堂系統(tǒng)集音視頻、電子白板、文檔、課件共享、視頻點(diǎn)播、在線學(xué)習(xí)于一體的多媒體教學(xué)平臺(tái)，采用人性化界面，操作簡(jiǎn)單便捷，在云計(jì)算平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)員管理、教師管理、網(wǎng)絡(luò)課程管理學(xué)習(xí)、角色權(quán)限管理、教學(xué)筆記、教學(xué)統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、在線支付等整體解決方案，可進(jìn)行靈活簡(jiǎn)便的組合應(yīng)用，全面**了云計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。但很多人擔(dān)心視頻數(shù)據(jù)流量負(fù)載均衡問(wèn)題，互動(dòng)教學(xué)，為解決視頻數(shù)據(jù)流量負(fù)載均衡問(wèn)題，遠(yuǎn)程教育

• 深圳市學(xué)堂科技有限公司(圖)|MOOC制作|微課

  微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。 微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識(shí)內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大，有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節(jié)課都有用。 微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看似很慢，但穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢。 微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過(guò)不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)