微課發(fā)布價(jià)格_深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)_微課發(fā)布

時(shí)間：2016-03-04作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：103

深圳市學(xué)堂科技有限公司專注于沉浸式互動(dòng)教學(xué)﹒MOOC慕課在線學(xué)習(xí)﹒點(diǎn)播直播﹒微課制作助手等

• 詞條

  詞條說明

• 點(diǎn)播價(jià)格_深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)_平臺(tái)

  學(xué)堂科技資源管理平臺(tái)利用開放接口技術(shù)和資源云架構(gòu)手段，按照“平臺(tái)+資源+環(huán)境”的模式，平臺(tái)，構(gòu)建以用戶為中心，以需求為導(dǎo)向，課件發(fā)布平臺(tái)，以提升用戶的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力為根本目的，以課程改革為基礎(chǔ)，以帶動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)整體化發(fā)展為**的開放式高職教育數(shù)字校園自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，以此實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。而教師個(gè)性化的資源使用空間則具有個(gè)性化的資源使用空間！ 教師個(gè)性化的資源使用空間為教師打造了一個(gè)具有個(gè)

• 流媒體平臺(tái)_點(diǎn)播_深圳市學(xué)堂科技有限公司

  學(xué)堂慕課平臺(tái)是國內(nèi)專業(yè)的慕課公開課在線教育平臺(tái)，專業(yè)給各類大中專院校提供技術(shù)支撐。“慕課”對基礎(chǔ)教育意味著什么？ 席卷**的“慕課”風(fēng)暴，如地震海嘯般從高等教育涌向基礎(chǔ)教育，對中國基礎(chǔ)教育將產(chǎn)生哪些沖擊？真的能夠翻轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育課堂嗎？如何打造較加適合中國基礎(chǔ)教育的“慕課”？ “學(xué)習(xí)元”是適合泛在學(xué)習(xí)環(huán)境與非正式學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)資源組織方式，英文名為Learning Cell，簡稱LC，它是一種適

• 深圳市學(xué)堂科技有限公司、互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

  系統(tǒng)同時(shí)支持一個(gè)教師及一個(gè)學(xué)生進(jìn)行音視頻交互。集成電子白板功能。學(xué)生可以在答疑大廳中按照科目選擇在線的教師，點(diǎn)擊教師頭像，就可以向這個(gè)教師發(fā)起面對面的答疑請求，如果教師空閑就可以同意請求，這樣，師生就進(jìn)入到一對一的答疑房間中，師生通過語音、視頻和電子白板實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。同一個(gè)時(shí)間，只能有教師只能為一個(gè)學(xué)生答疑，如果同時(shí)有多個(gè)學(xué)生向教師發(fā)起呼叫，網(wǎng)絡(luò)家教，那么采用排隊(duì)的方式，平臺(tái)為教師設(shè)計(jì)了學(xué)生呼叫

• 微課,深圳市學(xué)堂科技有限公司,視頻點(diǎn)播平臺(tái)

  微課只講授一兩個(gè)知識點(diǎn)，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的，一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識仍然需要全面性。同時(shí)也為便于*教師對微課分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性！ 微課助手 用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)