詞條
詞條說(shuō)明
孩子厭學(xué)是指孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和熱情,對(duì)于孩子的厭學(xué)問(wèn)題,家長(zhǎng)可以采取以下方法:理解孩子:家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的感受和需求,了解孩子為什么會(huì)厭學(xué),以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子:家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和認(rèn)可,讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就,增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境:家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍,為孩子提供舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子能夠?qū)W⒂趯W(xué)習(xí)。幫助孩
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有:1、父母的期望值過(guò)高。期望過(guò)高,會(huì)便孩予心理壓力大大增加,不自覺(jué)地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。孩子不愿學(xué)習(xí)更多的是因?yàn)榧议L(zhǎng)和咨詢(xún)傳遞的壓力**出了他們的心理承受范圍,一方面說(shuō)明孩子成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)缺乏了抗挫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,第二方面家長(zhǎng)的焦慮直接影響著孩子的狀態(tài)和行為對(duì)抗。2、要求過(guò)低或放縱:(大多數(shù)孩子進(jìn)入咨詢(xún)是以一種新鮮感走進(jìn)校園的,如果此時(shí)父母對(duì)兒童的要求過(guò)低,整日忙
家長(zhǎng)們把叛逆孩子送叛逆孩子特訓(xùn)咨詢(xún),無(wú)非就是想讓糾正叛逆孩子的叛逆行為,不讓叛逆孩子的行為繼續(xù)擴(kuò)大化,這樣才能擁有健康、光明的未來(lái)。所以家長(zhǎng)在送叛逆孩子進(jìn)特訓(xùn)咨詢(xún)之前,也一定要了解清楚特訓(xùn)咨詢(xún)制定的教學(xué)計(jì)劃,是不是真的能幫助孩子把叛逆行為和思想都糾正過(guò)來(lái),不要白白浪費(fèi)寶貴的成長(zhǎng)時(shí)間。
叛逆孩子特訓(xùn)咨詢(xún)普遍開(kāi)展的是全封閉式教育,不對(duì)外開(kāi)放,咨詢(xún)學(xué)生沒(méi)有假期,沒(méi)有周末,可能有些家長(zhǎng)不是很明白,為什么叛逆孩子咨詢(xún)采用這種方式,特訓(xùn)咨詢(xún)與普通的封閉式咨詢(xún)有很大的差異,這里我想強(qiáng)調(diào)的是,全封閉叛逆孩子咨詢(xún)與普通中小學(xué)的封閉式教育是不一樣的,他們不僅僅是平常學(xué)習(xí)中的封閉,還包括更多內(nèi)容上的封閉。封閉式一:拒絕家長(zhǎng)探視在普通的中小學(xué),即使咨詢(xún)采用的是封閉式的教學(xué)形式,這種封閉針對(duì)的也只是學(xué)生
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