河南洛陽(yáng)青少年叛逆教育咨詢洛陽(yáng)銳元思圖教育

時(shí)間：2020-10-08作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：126

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  厭學(xué)作為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，在中小學(xué)生當(dāng)中普遍存在，學(xué)習(xí)參與度是衡量一個(gè)青少年厭學(xué)程度的指標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)參與度的變化，我們把厭學(xué)分為幾個(gè)不同的階段: **階段:消較情緒階段 這一階段作為厭學(xué)發(fā)生的初期主要表現(xiàn)在:正常的學(xué)習(xí)任務(wù)都去參與，但是參與的積極性沒(méi)有以前強(qiáng)了，出現(xiàn)了消較情緒，在行為上表現(xiàn)出一定的懈怠。偶爾會(huì)遲到。 *二階段:消較行動(dòng)階段 這個(gè)階段的孩子會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)，上課睡覺(jué)的情況，為

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  15歲孩子叛逆打父母怎么辦?家長(zhǎng)如何教育叛逆孩子 現(xiàn)在網(wǎng)上時(shí)不時(shí)就可以看到孩子叛逆打罵父母或者長(zhǎng)輩的文章和視頻，往往都是因?yàn)橐恍┬∈虑椴蝗缫饩退烈獯蛄R父母，而父母卻不知道怎么管教。15歲孩子進(jìn)入叛逆期后脾氣暴躁，易沖動(dòng)，特別不喜歡受父母管教，喜歡**撞父母，嚴(yán)重的就是毆打父母或者離家出走。 孩子為什么會(huì)變成這樣?這到底是誰(shuí)的錯(cuò)? 鄭州思圖教育心理老師分析，孩子在家庭中一般是受支配的地位，對(duì)父母存在

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  家長(zhǎng)與青春期孩子的“溝通”難題源自何處? 溝通難題源自于何處?一起來(lái)看看這些因素。 1. 家長(zhǎng)本身的溝通方法習(xí)慣了運(yùn)用家長(zhǎng)的*，那么在和孩子溝通的時(shí)候地位就是不平等的，自然影響了雙方的溝通效率。 2.孩子在自我意識(shí)的覺(jué)醒青少年在12-18歲期間會(huì)突然意識(shí)到“自己就是自己”，“我需要有自己的權(quán)利”，一邊是知識(shí)的增長(zhǎng)，一邊是需求的增加，青春期自然生理現(xiàn)象，讓家長(zhǎng)和孩子的交流多了一重障礙。孩子有了自

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  河南鄭州青少年叛逆教育咨詢 河南朗思思圖教育教育咨詢 青春期如何與孩子溝通 **，克制解決問(wèn)題的沖動(dòng)。當(dāng)我們不能理解孩子的行為，或者把孩子的行為解讀為問(wèn)題，或者聽(tīng)到孩子說(shuō)出一些實(shí)際困難時(shí)，父母的**反應(yīng)是幫助孩子解決問(wèn)題，想盡快把問(wèn)題搞清楚。但是，其實(shí)這個(gè)時(shí)候孩子較需要的不是我們提出的解決問(wèn)題的建議，而是我們能夠陪伴他們?nèi)ンw驗(yàn)和消化悲傷、失落甚至絕望的感覺(jué)。只有當(dāng)他們覺(jué)得父母能夠理解和接受自己的情緒，他們