企業(yè)館設(shè)計(jì)如何提升**？

時(shí)間：2020-03-04作者：深圳市華竣展覽有限公司瀏覽：80

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• 【華竣國際】如何打造環(huán)保展廳設(shè)計(jì)

  企業(yè)展廳設(shè)計(jì)不僅僅是為了宣揚(yáng)企業(yè)文化還有美化企業(yè)展廳空間為目的，參觀者在展廳細(xì)節(jié)中就能觀察到企業(yè)的形象。如果在設(shè)計(jì)的時(shí)候，就能加入環(huán)保意識(shí)，打造一個(gè)美觀且環(huán)保的展廳，較讓人耳目一新。那么，環(huán)保展廳設(shè)計(jì)應(yīng)該要注意哪些？ 展廳設(shè)計(jì) 一、環(huán)境意識(shí)： 無論哪種展廳裝飾形式，在設(shè)計(jì)過程創(chuàng)造過程中，首先遇到的是空間環(huán)境的比例和尺寸問題,如展板、展品空間的面積大小尺度與整個(gè)展廳空間面積尺度比，各個(gè)面上的裝飾材料

• 如何用防震減災(zāi)科普館開展生命安全教育？

  建設(shè)防震減災(zāi)科普館對加強(qiáng)大眾、尤其是對青少年生命安全教育有重要現(xiàn)實(shí)意義。但傳統(tǒng)的科普館都是展示科普知識(shí)、現(xiàn)象和原理，再通過圖文解說牌，向觀眾傳達(dá)防震減災(zāi)的重要性和緊迫性。 這種靜態(tài)單一的展示方式缺乏情緒感染力和可操作性，觀眾看完整個(gè)展館，還是覺得災(zāi)害離自己很遠(yuǎn)，沒有形成防震減災(zāi)意識(shí)，也就達(dá)不到“全民科普”、“全民防災(zāi)治災(zāi)”的目的。 如何設(shè)計(jì)防震減災(zāi)科普館，讓生命安全教育較具說服力和實(shí)際應(yīng)用**。

• 科普教育類展廳設(shè)計(jì)思路分享！

  科普教育類展廳屬于展廳設(shè)計(jì)中一個(gè)常見的大類，通常是圍繞某種特定主題進(jìn)行縱深性展示，比如面向青少年群體的天文科普館、面向全體大眾的消防科普館，或是面向特定觀眾的廉政教育展廳。 科普教育類展廳本質(zhì)上以幫助觀眾增長見識(shí)、學(xué)習(xí)技能為主要目的，設(shè)計(jì)過程中通常采用“理論解析+實(shí)踐體驗(yàn)”的形式進(jìn)行布展。 關(guān)于科普教育類展廳的展示順序設(shè)計(jì)，可以按照展廳主題性質(zhì)，遵循時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序進(jìn)行布展。這里以海洋

• 打造特色校史館需攻克哪些設(shè)計(jì)難點(diǎn)？

  校史館是將學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹充分展示的場所，是學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化的集中表現(xiàn)的舞臺(tái)。作為學(xué)校的一個(gè)對內(nèi)對外宣傳平臺(tái)，校史館的整體設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，直接影響到大家對學(xué)校的初步印象和口碑。 那么，打造特色校史館需克服哪些設(shè)計(jì)難點(diǎn)呢? 打破整體空間的局限性 之所以說校史館設(shè)計(jì)是比較難，這主要是考慮到其整體空間的局限性問題。因?yàn)樗枰獙W(xué)校的過去空間全面的展示出來，需要有鮮活的歷史展現(xiàn)，較好的發(fā)揚(yáng)校園的