詞條
詞條說明
“綜合素質(zhì)評價”指的是在每個學(xué)期的期末或每個學(xué)年的期末,全國各地的中等學(xué)校組織的一次對全體在校學(xué)生全面的綜合素質(zhì)和能力評價的測評任務(wù)。綜合素質(zhì)評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革,測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。在一些地區(qū),將每位學(xué)生在小學(xué)六年和初中三年級(九年級)或高三的最后一次綜合素質(zhì)評價計入中考成績、*成績和學(xué)生檔案,作為高中錄取和大學(xué)錄取的?參考或錄取數(shù)據(jù)。
(一)傳統(tǒng)評價這種評價著眼于教師個人的工作表現(xiàn), 特別是教師在評價之前的業(yè)績。體現(xiàn)在: **,表明教師是否履行了自己的工作職責(zé),他們的工作表現(xiàn)是否符合學(xué)校的期望。*二, 根據(jù)教師的工作表現(xiàn), 判斷他們是否具備獎勵或處罰的條件,評價結(jié)果往往作為**決定教師是否解聘、降級、待崗或晉級、加薪等的依據(jù)。(二)**評價又稱行政人員評價,是目前較常用的教師評價方式之一,其好壞或有效性取決于校長(或其他管理者)
? ? ? ?? ? ? 學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度不僅是人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容,也是人才選拔制度的重要組成部分,是新一輪深化考試招生制度改革的重要舉措和主要亮點,是破除“唯分?jǐn)?shù)論”,促進(jìn)招生走向招人的關(guān)鍵性制度設(shè)計。? ? ? ?在我國,中小學(xué)綜合素質(zhì)評價制度自2002年開始實施,已經(jīng)具備
是教師考核評優(yōu)、評選**的重要依據(jù)。有助于教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)工作的改善,提高教師積極性和上進(jìn)心。有助于學(xué)校**充分掌握每個教師的情況,因人指導(dǎo)、因人要求,實現(xiàn)教師隊伍的科學(xué)管理和整體發(fā)展。有利于加強教師職業(yè)規(guī)范,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。推動師德師風(fēng)建設(shè)的常態(tài)化、長效化。有助于教師知道自己的不足和短板,從而實現(xiàn)自我調(diào)整、自我提升。
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