詞條
詞條說(shuō)明
孩子小的時(shí)候,因?yàn)槿跣?,?duì)家長(zhǎng)的暴力只有順從。 但是孩子慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn),暴力是有底線的,那就是“你怎么打也打不死我”,也就是會(huì)把孩子“打皮了”。“大不了打一頓唄。反正又打不死”這就是孩子皮了之后的心理。到這個(gè)時(shí)候,打罵已經(jīng)管不了這個(gè)孩子了。所以,李玫瑾教授說(shuō),當(dāng)孩子青春期的時(shí)候,翅膀硬了,大概率的會(huì)反抗家長(zhǎng)的管教,也就是我們說(shuō)的叛逆。 父母如何有效的控制自己的情緒 父母暴躁易怒的管教,并不能稱之為教育
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河南滎陽(yáng)叛逆青少年教育教育咨詢 河南鄭州銳元思圖教育好不好 不被泛化的批評(píng)和孩子的**感 你的所有堅(jiān)持和努力,都會(huì)在某個(gè)時(shí)刻得到兌現(xiàn)。如果你還沒(méi)有等到,就繼續(xù)再努力堅(jiān)持一會(huì)。 一次和孩子之間令我震撼的升華發(fā)生在我發(fā)了很大的脾氣之后。我雖然不停安慰自己,我也只是“10幾歲的不**媽媽“,但我依舊沉浸在可能給孩子造成傷害的自責(zé)里。大約10分鐘后,孩子走出房間,對(duì)我說(shuō),我剛才在XX事上確實(shí)做得不對(duì),我下次會(huì)
早戀的原因 1.愛(ài)情和歸屬的心理需求 戀愛(ài)和歸屬的心理需求是青少年早戀的深層心理原因。亞伯拉罕馬斯洛是人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人,其人本主義理論的**是需要理論。他認(rèn)為人類有兩種需求,一種是本能需求,成為生理需求或低級(jí)需求,另一種是隨著生物進(jìn)化逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的需求,成為心理需求或**需求。馬斯洛指出,人類有五種需求:生理需求、安全需求、歸屬和愛(ài)的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。各種需求的開(kāi)發(fā)是按部就班進(jìn)
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其實(shí),孩子的逆反心理主要基于三個(gè)方面: **個(gè)方面:自我意識(shí)突然上升。孩子上小學(xué)的時(shí)候,生活相對(duì)輕松。進(jìn)入初中后,他們突然接觸到很多和以前完全不同的人和事,以及新的知識(shí)和新的生活。他們不再事事依賴父母,希望用自己的力量去處理自己要面對(duì)的一切。這個(gè)時(shí)期的孩子非常希望身邊的人,尤其是重要的人,比如父母、老師,能夠聽(tīng)取他們對(duì)某些事情的看法,希望得到身邊重要人物的尊重。但是,孩子的心理和生理雖然逐漸趨于
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