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微課助手的交流與應(yīng)用是微課建設(shè)的較終目的 微課助手按照課堂教學(xué)方法來分類,微課,教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),微課助手平臺(tái),完成共同的教學(xué)任務(wù)。 微課助手在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱,根據(jù)李秉德教授對(duì)我國中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié),同時(shí)也為便于*教師對(duì)“微課”分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性,微課助手軟件,筆者初步將“微課”劃分為11類,分別為講授類、問答類、啟
互動(dòng)教學(xué)軟件,深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢),互動(dòng)教學(xué)
伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,我們正在進(jìn)入知識(shí)社會(huì),知識(shí)越來越成為各類社會(huì)活動(dòng)的**。而知識(shí)獲取的途徑是學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今社會(huì)每個(gè)成員 的較重要的任務(wù)之一。 SCORM是一個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn),它定義了標(biāo)準(zhǔn)的課件運(yùn)行環(huán)境及課件接口框架。 SCORM 的英文全稱是 Sharable ContentObject Reference Model ,即可共享內(nèi)容的對(duì)象引用模型,它為學(xué)習(xí)對(duì)象定義了一個(gè)基于
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學(xué)堂沉浸式互動(dòng)課堂系統(tǒng)提供多收視模式,專業(yè)音效處理。不同的用戶進(jìn)入系統(tǒng)所默認(rèn)的教學(xué)界面是不一致的。教師在交互式教學(xué)過程中,往往需要在不同的交互系統(tǒng)之間,進(jìn)行頻繁的切換,沉浸式,這就要求遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)提供全面的、統(tǒng)一工具支持,而不需要在各種工具切換上花費(fèi)精力。 系統(tǒng)采用C-S結(jié)構(gòu),各客戶端平等、并聯(lián)接入系統(tǒng),一鍵開關(guān)機(jī),學(xué)堂沉浸式,初次使用的用戶,沉浸式課堂,也能在半個(gè)小時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)全部使用方法。系統(tǒng)界
深圳市學(xué)堂科技有限公司(圖),點(diǎn)播價(jià)格,點(diǎn)播
學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)大大降低了Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的負(fù)載,有效提高了用戶的并發(fā)數(shù)、改善了訪問響應(yīng)時(shí)間,從而可以降低服務(wù)器成本,提高用戶的滿意度;不需要大量專門技術(shù)人員的投入,可以隨時(shí)較新網(wǎng)站內(nèi)容和應(yīng)用風(fēng)格(替換模板即可),可以開展多種復(fù)雜、靈活、專業(yè)的應(yīng)用。學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)完全采用面向應(yīng)用的模塊化設(shè)計(jì),提供了強(qiáng)大的編輯、檢索、查詢、統(tǒng)計(jì)、權(quán)限、監(jiān)控、計(jì)費(fèi)等應(yīng)用及管理功能,對(duì)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)
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