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“天演融智”獲批四項(xiàng)2020年第二批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目
為深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人,根據(jù)《教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目管理辦法》(教高廳〔2020〕1號(hào)),經(jīng)企業(yè)申報(bào)、產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目*組審議通過,形成了2020年*二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。近日,“天演融智”獲得了教育部高等教育司認(rèn)可立項(xiàng)的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目(2020年*二批)。?主要包括“基于OBE的教考分離改革與教學(xué)評(píng)測(cè)”、“大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)師資培訓(xùn)”、“區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用開發(fā)
在GMS地下水建模系統(tǒng)中,您曾經(jīng)是不是在項(xiàng)目中有一個(gè)非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)格( UGrid )或網(wǎng)格,想要轉(zhuǎn)換為一個(gè)幾何體?雖然GMS中沒有轉(zhuǎn)換UGrid的特定工具,但仍然可以通過以下幾個(gè)簡(jiǎn)單步驟來實(shí)現(xiàn)。通常,UGrid需要轉(zhuǎn)換為一個(gè)散點(diǎn)集,然后散點(diǎn)集可以轉(zhuǎn)換為其他幾何圖形。將UGrid或網(wǎng)格轉(zhuǎn)換為散點(diǎn)可以很好的比較模型之間的數(shù)據(jù),尤其是如果其中一個(gè)模型較舊,并且不包含或不能包括UGrid或網(wǎng)格時(shí)。本文將解釋
在Stata 17中,我們介紹了用于創(chuàng)建和自定義表格的新collect命令集,以及用于創(chuàng)建和導(dǎo)出估計(jì)表的etable命令。Stata 18提供了另一個(gè)新命令dtable,它可以輕松地構(gòu)建和導(dǎo)出描述性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表,在出版物中通常稱為Table 1。現(xiàn)在,為分類變量和連續(xù)變量生成描述性統(tǒng)計(jì)表比以往任何時(shí)候都容易。值得一提的是,etable和dtable這兩個(gè)命令都是基于我們?cè)赟tata 17中引入的co
主題分析的實(shí)踐被廣泛應(yīng)用于定性分析,但有時(shí)與其他方法不被承認(rèn)或混淆。在QSR International,我們打破了主題分析作為一種方法的模糊性,并希望這種解釋可以為其注入新活力,因?yàn)樾碌暮驼诔霈F(xiàn)的內(nèi)容形式對(duì)已經(jīng)建立的研究工具變得較加不可或缺。什么是主題分析?主題分析不是一種方法,而是一種可以跨不同方法使用的工具(Boyatzis 1998)。 它用于查找內(nèi)容中的常見主題,例如:.文本來源,例如
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