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網(wǎng)絡(luò)課堂開發(fā),讓山村孩子學(xué)到更多知識(shí)
網(wǎng)絡(luò)課堂開發(fā),在當(dāng)代已經(jīng)不是個(gè)新詞,它的出現(xiàn),預(yù)示著教育又將較上一層樓,網(wǎng)絡(luò)課堂采用了視頻、語音等傳輸方式以及協(xié)同技術(shù),模仿現(xiàn)實(shí)中的上課環(huán)境,給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 在現(xiàn)實(shí)中的狀況是:學(xué)員在連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上安裝網(wǎng)絡(luò)課堂客戶端軟件或直接打開,再使用由網(wǎng)絡(luò)課堂管理者提供的學(xué)生信息登陸客戶端,即可參加由培訓(xùn)學(xué)校提供的在線培訓(xùn)課程。 網(wǎng)絡(luò)課堂的**就是教學(xué)資源共享、協(xié)同查看。標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)擁有
如果您曾經(jīng)直播過,就會(huì)知道,一次直播通常是需要在前期進(jìn)行預(yù)熱,在直播過程中要掌握直播技巧,帶動(dòng)直播間氛圍等等,如果是一些其他類的,比如教育類的,直播帶貨類的,還需要進(jìn)行開場的介紹等等,通過直播,可以獲得更多的客流量,我們今天就來說一下直播帶貨系統(tǒng)開發(fā)吧。那么直播帶貨系統(tǒng)開發(fā)后主播需要做什么呢? 1、問題搜集 關(guān)于有互動(dòng)環(huán)節(jié)的直播來說,那么一般便是主播會(huì)在過程中或者快完畢時(shí)有個(gè)答疑環(huán)節(jié),這時(shí)候需要
利用在線教育源碼進(jìn)行遠(yuǎn)程教育平臺(tái)搭建的直播課和錄播課
在線教育的興起,預(yù)示我們又多了一種學(xué)習(xí)與教學(xué)模式,在線教育無疑是對(duì)線上教育的一種補(bǔ)充,可以充分還原傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)方式,但是又比傳統(tǒng)教育多了直播課和錄播課,那么利用在線教育源碼進(jìn)行遠(yuǎn)程教育平臺(tái)搭建的在線教育系統(tǒng)到底是直播課好還是錄播課好呢? 應(yīng)該說各有利弊,互有千秋,具體還要看個(gè)人需求??傮w說來,錄播課適合框架性教學(xué),可以把知識(shí)點(diǎn)全部都羅列出來,直播課較適合補(bǔ)充教學(xué),因?yàn)榛?dòng)性較強(qiáng)。像類似的在線教育
教育系統(tǒng)源碼進(jìn)行線上教育系統(tǒng)開發(fā)對(duì)線下教育的影響
我們知道,從古時(shí)候就有線下教育的存在,但是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,衍生出了許多線上教育平臺(tái),給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了較大的便利,讓我們不用出門就可以學(xué)到想學(xué)習(xí)的知識(shí),那么進(jìn)行線上教育系統(tǒng)開發(fā)對(duì)線下教育有什么影響呢?我們先來看線下教育的形式: 1、教員程度良莠不齊所形成的限制 2、教學(xué)硬件受到經(jīng)濟(jì)的直接影響 3、學(xué)員理論才能不強(qiáng) 4、教育花費(fèi)高 5、受教的時(shí)間不穩(wěn)定 不過當(dāng)然,隨著時(shí)間的推移,這些問
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