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詞條說明
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人體生理功能的調(diào)節(jié)有多種形式,神經(jīng)調(diào)節(jié)是較主要的形式,以反射的方式進(jìn)行, ??其特點(diǎn)是較*而精確;體液調(diào)節(jié)有多種形式,主要是內(nèi)分泌調(diào)節(jié),特點(diǎn)是較緩慢、持久和彌散;自身調(diào)節(jié)的幅度和范圍都較小,但仍有一定意義。靜息電位是細(xì)胞安靜時(shí)存在于膜兩側(cè)的電位差,外正內(nèi)負(fù)且相對(duì)恒定,主要由?K+外流達(dá)到?K+平衡電位而形成。動(dòng)作電位是在靜息電位基礎(chǔ)上受刺激而產(chǎn)生,表現(xiàn)為可
較近有遇到很多同學(xué)都在問我一些關(guān)于*的一些問題,也會(huì)對(duì)*和**有一些疑惑,所以今天就好好給大家解釋一下這二者之間的區(qū)別統(tǒng)招*,又稱為統(tǒng)招3+2,顧名思義就是大專3年后再到本科院校讀兩年,一共5年,在這本科的兩年時(shí)間中,你不僅要修這兩年的學(xué)分,還需要不在這個(gè)學(xué)校的你之前缺席的那兩年的學(xué)分,所以是非常忙碌的。不過,它有一個(gè)優(yōu)勢(shì),那就是全日制統(tǒng)招本科,這個(gè)**比**高,同時(shí)可以多享受兩年的
教育管理專業(yè)簡介:?教育管理專業(yè)系大學(xué)教育系的專業(yè)課程之一,亦是現(xiàn)在教育專業(yè)和公共管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的領(lǐng)域之一。主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門的管理人員。源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè),80年代中期從中分離出來,成為獨(dú)立專業(yè)課程。這個(gè)專業(yè)主要學(xué)教育學(xué),管理學(xué),心理學(xué)。參加本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)過本專業(yè)課程的學(xué)習(xí),一般都能夠掌握較系統(tǒng)的教育管理專業(yè)知識(shí),能夠增強(qiáng)教育管理專業(yè)意識(shí)
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